agosto 03, 2016
"Devemos
ouvir pelo menos uma pequena canção todos os dias, ler um bom poema,
ver uma pintura de qualidade e, se possível, dizer algumas palavras
sensatas"agosto 02, 2016
"Someone’s sitting in the shade today because someone planted a tree a long time ago." Les BrownAs escolas já receberam os (maus) resultados das provas de aferição
Os resultados nacionais das provas de aferição foram
divulgados nesta segunda-feira. Destacam-se os maus resultados sobretudo
na gramática e na aritmética.
As provas de aferição não contam para a nota mas têm como grande
objetivo perceber quais as áreas que os alunos dominam ou não, para ver o
que é preciso fazer diferente. E o diagnóstico não é animador,
sobretudo entre os estudantes do 8º ano, que se estrearam nestes testes e
que revelaram muitas dificuldades tanto a Português como a Matemática.
A informação prestada pelo Ministério divide-se sempre em quatro categorias de desempenho: “conseguiram”, “revelaram dificuldade”, “não conseguiram” e “não responderam”.
Apenas 16,9% dos alunos do 8.º ano de escolaridade conseguiram responder de acordo com o esperado nas perguntas relativas a gramática que constavam da prova de aferição de Português, realizada em Junho passado. E só 22,8% o fizeram na parte relativa à leitura.
Na disciplina de Matemática, só 15,6% dos alunos do 8º ano conseguiram responder às questões relativas a números e operações aritméticas. No 5.º ano, foram 12,1%.
De uma forma geral, verifica-se que à medida que os alunos progridem de ano, existe uma tendência para se agravarem as suas dificuldades tanto a Português como a Matemática. Por exemplo, a matemática, no 2.º ano de escolaridade, é residual a percentagem de alunos que não responde sequer às questões colocadas: inferior a 1% em todos os domínios avaliados. O mesmo não aconteceu em anos posteriores.
Os relatórios já foram entregues às escolas, agora, cada escola decidirá como vai dar a conhecer este documento aos encarregados de educação. Pode decidir fazê-lo por email, por exemplo, ou pode optar por convocar as famílias para uma reunião, de forma a ajudar os pais a interpretar a informação sobre o desempenho dos seus filhos. Não há um prazo definido: as escolas podem fazê-lo já ou apenas nas reuniões de arranque do ano letivo.
Este ano, em que se aplicou um regime transitório para adaptação ao novo modelo de avaliação do ensino básico, apenas 57% das escolas decidiram aplicar as provas de aferição do 2.º, 5.º e 8.º anos, sem peso para a nota final, que vieram substituir os exames de Português e Matemática nos 4.º e 6.º anos de escolaridade, que contavam 30% para a classificação final.
Estas provas passam a ser classificadas qualitativamente, por domínios, e não quantitativamente.
A partir do próximo ano letivo, as provas passam a ser de realização obrigatória e as disciplinas em avaliação estão já definidas no calendário escolar.
A informação prestada pelo Ministério divide-se sempre em quatro categorias de desempenho: “conseguiram”, “revelaram dificuldade”, “não conseguiram” e “não responderam”.
Apenas 16,9% dos alunos do 8.º ano de escolaridade conseguiram responder de acordo com o esperado nas perguntas relativas a gramática que constavam da prova de aferição de Português, realizada em Junho passado. E só 22,8% o fizeram na parte relativa à leitura.
Na disciplina de Matemática, só 15,6% dos alunos do 8º ano conseguiram responder às questões relativas a números e operações aritméticas. No 5.º ano, foram 12,1%.
De uma forma geral, verifica-se que à medida que os alunos progridem de ano, existe uma tendência para se agravarem as suas dificuldades tanto a Português como a Matemática. Por exemplo, a matemática, no 2.º ano de escolaridade, é residual a percentagem de alunos que não responde sequer às questões colocadas: inferior a 1% em todos os domínios avaliados. O mesmo não aconteceu em anos posteriores.
Os relatórios já foram entregues às escolas, agora, cada escola decidirá como vai dar a conhecer este documento aos encarregados de educação. Pode decidir fazê-lo por email, por exemplo, ou pode optar por convocar as famílias para uma reunião, de forma a ajudar os pais a interpretar a informação sobre o desempenho dos seus filhos. Não há um prazo definido: as escolas podem fazê-lo já ou apenas nas reuniões de arranque do ano letivo.
Este ano, em que se aplicou um regime transitório para adaptação ao novo modelo de avaliação do ensino básico, apenas 57% das escolas decidiram aplicar as provas de aferição do 2.º, 5.º e 8.º anos, sem peso para a nota final, que vieram substituir os exames de Português e Matemática nos 4.º e 6.º anos de escolaridade, que contavam 30% para a classificação final.
Estas provas passam a ser classificadas qualitativamente, por domínios, e não quantitativamente.
A partir do próximo ano letivo, as provas passam a ser de realização obrigatória e as disciplinas em avaliação estão já definidas no calendário escolar.
A Rede de Bibliotecas Escolares recomenda...
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Apresenta-se aqui num calendário para 2017, um livro diferente por mês do ano. Fique a conhecer estas sugestões de leitura, num universo onde aprender é um constante desafio, um privilégio e um prazer!
Se quiser, participe na primeira fase de encomendas para a edição do Calendário 2017, que decorrerá até 23 de Setembro de 2016. Em anexo, segue uma breve descrição, com algumas páginas do calendário e uma tabela de preços.
Em articulação com o calendário, Danuta Wojciechowska apresenta uma proposta de dinamização, que inclui uma exposição e oficina de ilustração para professores, pais ou mediadores de leitura.
Para mais esclarecimentos: danuta@lupadesign.pt
O Pequeno Príncipe
" As pessoas grandes adoram números. Quando a gente lhes fala de um novo amigo, elas jamais se informam do essencial. Não perguntam nunca: "Qual é o som da sua voz? Quais os brinquedos que prefere? Será que ele coleciona borboletas? "Mas perguntam: "Qual é sua idade? Quantos irmãos tem ele? Quanto pesa? Quanto ganha seu pai?"
É preciso não lhes querer mal por isso. As crianças devem ser muito indulgentes com as pessoas grandes."
O livro é sempre uma ótima companhia...
Independente da estação do ano, o livro é sempre uma ótima companhia...
CALENDÁRIO ESCOLAR 2016/2017
CALENDÁRIO ESCOLAR 2016/2017
O calendário escolar do ano letivo 2016/2017 foi publicado através do Despacho n.º 8294-A/2016 – Diário da República n.º 120/2016, 1º Suplemento, Série II de 2016-06-24. Confere de seguida o novo calendário escolar:ENSINOS BÁSICO E SECUNDÁRIO
1.º Período
Início Entre 9 e 15 de setembro de 2016Termo 16 de dezembro de 2016
2.º Período
Início 3 de janeiro de 2017Termo 4 de abril de 2017
3.º Período
Início 19 de abril de 2017Termo 6 de junho de 2017 – para os alunos dos 9.º, 11.º e 12.º anos ;
16 de junho de 2017 – para os alunos do 5.º, 6.º, 7.º, 8.º e 10.º anos;
23 de junho de 2017 – para os alunos do 1.º, 2.º, 3.º e 4.º anos.
Interrupções letivas
1.º – Férias de Natal: De 19 de dezembro de 2016 a 2 de janeiro de 20172.º – Carnaval: De 27 de fevereiro de 2017 a 1 de março de 2017
3.º – Férias da Páscoa: De 5 a 18 de abril de 2017
CALENDÁRIO DAS PROVAS FINAIS DO 3º CICLO 2017
9º ano de escolaridade
3º CICLO (9º ano)
1ª Fase
PLNM (93) (94) – 19 de junho – 9h30Português (91) – 22 de junho – 9h30
Português Língua Segunda (95) – 22 de junho – 9h30
Matemática (92) – 27 de junho – 9h30
Afixação de pautas: 14 de julho
Afixação dos resultados dos processos de reapreciação: 14 de agosto
2ª Fase
PLNM (93) (94) – 20 de julho – 9h30Português (91) – 21 de julho – 9h30
Português Língua Segunda (95) – 21 de julho – 9h30
Matemática (92) – 24 de julho – 9h30
Afixação de pautas: 4 de agosto
Afixação dos resultados dos processos de reapreciação: 25 de agosto
CALENDÁRIO DAS PROVAS DE AFERIÇÃO 2017
CALENDÁRIO DAS PROVAS DE AFERIÇÃO 2017
2º, 5º e 8º anos de escolaridade
1º CICLO
2º ano
Expressões Artísticas e Físico-Motoras – Entre 2 e 9 de maioPortuguês e Estudo do Meio – 19 de junho – 9h00
Matemática e Estudo do Meio – 21 de junho – 9h00
2º CICLO
5º ano
História e Geografia de Portugal – 8 de junho – 9h00Matemática e Ciências Naturais – 12 de junho – 11h00
3º CICLO
8º ano
Ciências Naturais e Físico-Químicas – 8 de junho – 11h00Português – 12 de junho – 9h00
Miguel Torga - A Criação do Mundo
Foi bonito
O meu sonho de amor.
Floriram em redor
Todos os campos em pousio.
Um sol de Abril brilhou em pleno estio,
Lavado e promissor.
Só que não houve frutos
Dessa primavera.
A vida disse que era
Tarde demais.
E que as paixões tardias
São ironias
Dos deuses desleais.
Diário XV
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